Trường mẫu giáo quốc tế tại tphcm nổi tiếng với những phương pháp giáo dục trẻ mới lạ nhưng mang lại hiệu quả rất tích cực. Dưới đây là một vài gợi ý về cách giáo dục trẻ được nhà trường chia sẻ đến các bậc phụ huynh.
1. Trí tưởng tượng ở trẻ mầm non
Khám phá những khả năng kì diệu của não trẻ sẽ giúp con phát triển toàn diện. Nhưng để giúp con phát triển đòi hỏi ba mẹ phải biết cách rèn luyện những khả năng vốn tiềm tàng trong đầu trẻ. Một trong những cách đầu tiên giúp trẻ phát triển trí não là để con tự do phát huy khả năng tưởng tượng.
Bước đầu rèn luyện cho con bạn nhìn thấy một hình ảnh rõ ràng trong tâm trí giống như con đang được tận mắt nhìn thấy. Để làm được điều này một cách dễ nhất là chơi các trò chơi trực giác (ESP) dành cho não phải. Để phát triển khả năng tiềm ẩn của trẻ, năm giác quan não phải cần được rèn luyện qua những trò chơi trực giác. Năm giác quan này chính là những chức năng cơ bản của bán cầu não phải.
Dưới đây là một vài hoạt động về vấn đề phát triển khả năng tiềm ẩn của con người thông qua luyện tập hoạt động trực giác đã được thực hiện trong buổi hội thảo giáo dục tại Nhật:
Đầu tiên, một giáo sư chuẩn bị 6 tấm thẻ đã được lật úp mặt xuống, trong đó, chỉ có 1 tấm có hình tròn ở giữa. Giáo sư đưa 6 tấm thẻ cho một đứa bé, và dặn đứa trẻ này không được lật lên, và hãy cố đoán xem đâu là tấm thẻ có chứa hình tròn ở mặt dưới. Trong lúc này, ông lấy 6 đồng đồng xu nhỏ đặt lên trán người mẹ đang đứng cạnh và yêu cầu bà hãy tập trung suy nghĩ trong đầu “tấm thẻ có hình tròn đang ở vị trí thứ …”. Chỉ nghĩ thầm trong đầu và nhìn trẻ.
Khi ấy, người mẹ này đã nói trong đầu, “con yêu, hình tròn là thẻ thứ hai, thẻ thứ hai từ bên phải sang”. Lúc này, đứa trẻ đột nhiên chỉ vào tấm thẻ thứ 2 từ phải sang và nói: “Đây chắc là thẻ hình tròn rồi”. Khi con lật tấm thẻ lên, đó chính là tấm thẻ đúng. Sau đó, đứa bé nói với mọi người rằng con nghe thấy giọng tôi nói: “Hình tròn là thẻ thứ hai”. Tất cả mọi người đã rất ngạc nhiên trong một thí nghiệm vui ngày hôm đó.
Thông qua điều này, chúng ta thấy khả năng sáng tạo của con người, trí tưởng tượng là vô hạng. Khi ta dạy trẻ hình dung ra những hình ảnh tốt đẹp, điều này sẽ giúp sản sinh ra một loại năng lượng tốt đẹp lan tỏa giữa trẻ và mọi người xung quanh. Tất cả chúng ta đều mang từ trường khác nhau, hãy giúp trẻ tạo ra những từ trường tích cực để trẻ có thể vững vàng trong phán đoán hoặc khi rơi vào một môi trường có quá nhiều từ trường tiêu cực từ mọi người xung quanh.
Những nghiên cứu này không chỉ diễn ra ở Nhật mà tại Việt Nam, mẹ bé Tí cũng chia sẻ trong hội thảo các trường mẫu giáo quốc tế tại tphcm câu chuyện sau:
Một lần, cả nhà đang đi chơi thì trời mưa nên định dừng lại để mặc áo mưa. Tí nói: “Ba mẹ ơi, trời mưa nhỏ không cần phải mặc đâu”. Lúc đó ba mẹ phớt lờ đi nhưng vừa mặc áo xong thì trời ngớt rồi tạnh hẳn. Lần khác nữa, ba mẹ thấy trời mưa nhẹ, Tí bảo ba mẹ mặc áo mưa vào nhưng ba me cũng không nghe. Lát sau, trời lại đổ cơn mưa như trút nước. Ba mẹ rất ngạc nhiên trước khả năng trực giác của con.
>>> Tìm hiểu thêm: Thông tin trường mầm non quốc tế tại tphcm
2. Phương pháp rèn luyện sự tưởng tượng của bé
Sự tưởng tượng hình ảnh thuộc về khả năng của não phải, để rèn luyện não phải cho trẻ, dưới đây là 4 phương pháp chắc chắn sẽ khiến các bậc cha mẹ bất ngờ vì nghĩ rằng, điều nay chỉ dành cho người lớn:
- Thiền tập
- Hít thở sâu
- Gợi ý tích cực
- Hình dung/tưởng tượng hình ảnh
Thiền và hít thở sâu là quá trình chuyển đổi ý thức của trẻ từ não trái sang não phải. Gợi ý tích cực và hình dung hình ảnh là quá trình khiến trẻ thay đổi hoàn toàn. Phần khởi động này vô cùng quan trọng trước khi bắt đầu quá trình tập luyện với não phải. Cô Keiko Hasegawa ở Tachikawa đã áp dụng thành công phương pháp giáo dục não phải của Shichida cho học sinh cấp một và trung học. Cô chỉ ra rằng các bước mở đầu này không nên bị bỏ qua trước khi lớp học bắt đầu, nhất là khi những lời gợi ý tích cực dành cho các em chắc chắn sẽ mang lại những kết quả tốt đẹp đầy ấn tượng.
Một điều quan trọng nữa nên làm trước khi thực hiện những bước khởi động này là giảng giải để trẻ hiểu rõ về năng lực não phải của chính các em. Điều này cũng tao ra khác biệt lớn về kết quả. Đôi khi, một số trẻ sẽ tỏ ra thờ ơ và không mấy quan tâm khi đề cập đến não phải, chúng ta nên giải thích cho các bé hiểu rằng 99% loài người, nếu cứ tự cô lập mình thì sẽ dần chìm đắm vào những suy nghĩ tiêu cực. Và khi ta suy nghĩ tiêu cực, mọi thứ sẽ diễn ra không suôn sẻ. Vì thế, hãy luyện tập cùng các bạn đề chúng ta luôn có thể áp dụng những suy nghĩ tích cực và cùng hướng đến những điều tốt đẹp hơn.
Sau khi giảng giải như vậy, hãy yêu cầu các bé nhắm mắt lại rồi hướng dẫn các bé hít thở sâu (bằng bụng) một hoặc hai lần. Sau đó cho các bé xem Thẻ Cam trong vòng một phút. Rồi một lần nữa, yêu cầu trẻ nhắm mắt lại một phút. Để trẻ lặp lại quy trình như trên ba lần, sau đó cho các bé nhắm mắt lại lần nữa, gợi ý các bé nhớ lại những kỉ niệm vui vẻ và hình dung xem các bé muốn trở nên như thế nào trong tương lai. Ví dụ, giúp trẻ hình dung về ngôi trường bé muốn thi vào hoặc điểm số mà bé mong muốn đạt được trong kì thi tới. Sau đó, hãy đưa ra lời gợi ý tích cực rằng những điều đó sẽ trở thành hiện thực.
Qua những bài luyện tập hình dung hình ảnh như vậy, cô Hasegawa đã giúp tất cả các học sinh trong lớp thi đậu kí thi đầu vào trường cấp ba như mong muốn, cô nhận ra được tác dụng lớn lao của hoạt động luyện tập tưởng tượng hình ảnh và sử dụng những gợi ý tích cực.
3. Làm thế nào để tạo nên những hình ảnh rõ nét trong não?
Để phát triển những năng lực não phải ở trẻ, cần luyện tập cho bé hình dung ra các hình ảnh một cách rõ ràng. Đầu tiên, ta cần hiểu hình ảnh là gì. Hiểu được hình ảnh là gì sẽ giúp ta dễ dàng hơn trong việc hiểu quá trình ghi nhớ. Đối với người Hy Lạp cổ đại, hình ảnh chính là “vẻ ngoài của sự vật”. Họ tin rằng những gì còn đọng lại của sư vật sẽ khiến con người gợi nhớ lại sự vật đó.
Hình ảnh trở thành một chủ đề quan trọng trong nghiên cứu khoa học vào năm 1879 khi tâm lý gia Wilhelm Wundt mở một phòng nghiên cứu tâm lý học tại trường Đại học Leipzig. Sau đó, phương pháp nội quan (tức tiến trình có ý thức để tường thuật những suy nghĩ và cảm xúc bên trong của một người) chiếm ưu thế trong lĩnh vực nghiên cứu tâm lý học. Hình ảnh đã từng được xem là một yếu tố cơ bản của các hoạt động trí não.
Vào những năm 50 của thế kỷ 20, rào cản nghiên cứu hình ảnh đã bị phá vỡ. Gần đây, hình ảnh được công nhận là có một chức năng quan trọng trong việc học ngôn ngữ và ghi nhớ, nhiều học giả đang trở lại nghiên cứu vấn đề này. Trong cuốn sách “Phương pháp phát triển tiềm năng hơn 100%” của mình, Hajime Hokoyame đã viết về một nhà chuyên gia tâm lý học từ Đại học Western Ontario ở Canada đã gọi hiện tương này là khả năng nhìn thấy hình ảnh sóng động rõ nét như xem một bộ phim.
Ngày nay mọi người đã hiểu rõ hơn về não phải nhờ có nghiên cứu của tiến sĩ Sperry về bộ não phân tách (chứng minh não được chia làm nhiều vùng khác nhau và mỗi vùng đảm trách những chức năng riêng biệt) nhưng chỉ mới gần đây, người ta mới nhận ra rằng tưởng tượng hình ảnh là một chức năng của não phải. Trước đây, chức năng này không được cho là thuộc về não phải, song hiện nay, việc não phải hoạt động bằng hình ảnh đã được công nhận rộng rãi.
Nhiều nhà nghiên cứu vẫn xem năng lực hình dung hình ảnh sống động này là một khả năng đặc biệt, chỉ có ở một ít người chứ không phải là một chức năng thông thường của não phải. Những nhà nghiên cứu này đã không chú ý tới sự thật rằng một số khả năng của con người nếu không được rèn luyện sẽ suy giảm theo thời gian.
Đã có nhiều thí nghiệm được thực hiện với học sinh tiểu học, trung học hoặc người lớn và rồi kết luận của những thí nghiệm này lại được áp dụng cho tất cả các độ tuổi. Nếu luyện tập tưởng tượng được thực hiện với trẻ sơ sinh, chỉ trong một tuần, tất cả các bé sẽ bắt đầu nhìn thấy hình ảnh.
Hi vọng những thông tin trên sẽ giúp phụ huynh có thêm kinh nghiệm trong việc rèn luyện những khả năng vốn có của trẻ cũng như tìm ra những phương pháp củng cố trí não cho bé. Ngoài ra, phụ huynh có thể tham khảo thêm những thông tin hữu ích khác ngay tại đây cho trẻ.
